把村史写在田野上，让思政课扎根乡土——顺德职业技术大学马克思主义学院师生走进云浮思本村开展“村民讲村史”实践

7月17日，顺德职业技术大学马克思主义学院教师带领“村民讲村史”社会实践队走进广东省云浮市新兴县东成镇思本村。师生们访村干部、听村民讲述，察古建、进村史馆、入皮具作坊，在一手史料与鲜活现场之间，梳理这座岭南古村的历史文脉、产业变迁和时代新貌。一次村史编撰实践，也由此成为一堂扎根乡土、连接历史与现实的“大思政课”。

实践队在思本村开展“村民讲村史”田野调研。

让村民站在村史叙事的中央

村史不只是写在展板和族谱里的文字，更藏在村民的记忆、手艺和日常生活中。实践队坚持“村民讲、师生记、共同理”的思路，把访谈对象请到村史叙事的中央：既与村“两委”干部座谈，了解村庄发展脉络，也走进老党员、老村民家中，从亲历者的讲述中打捞有温度、有细节的乡土记忆。

思本小学老校长区海清回忆，早年的校舍还是瓦房，后来建起教学楼；村道也从雨天难行的泥路，变成一条条平整的硬化路。看似寻常的校舍和道路，记录着乡村公共服务与人居环境一步步改善的足迹。老村干部区培生曾任村队长、自保主任、民兵营长，干过农活，也做过水泥工。一辈子扎在村里，他口中的件件“小事”，串联起基层治理和村庄建设的历史肌理。

实践队走访老党员、老村民，采集口述史资料。

83岁的村委老干部、老党员、参战老兵区伙树向队员讲起青年从军、保家卫国的经历，翻出珍藏多年的勋章和老物件，还赠送了一本记录战友经历的书。实物、口述与个人生命史彼此印证，让抽象的家国情怀有了可触摸的载体。两位村中少年则从体育、美术和未来职业谈起，希望村里增添文体设施、焕新公共空间。老校长、老支书、老村干部和少年儿童的讲述跨越数代，共同构成一部仍在生长的村庄史。

从镬耳屋到皮具作坊，读懂古村“新韵”

始建于明代的思本村，“思本”二字寄寓不忘根本。沿着村巷前行，16座明末清初镬耳屋集中连片，文通公祠、佐廷公宗祠见证村落格局演变；百年荔枝树、山蒲桃舒展浓荫，古井石沿上一道道绳痕，留下村民汲水度日的岁月印记。如今，文通公祠被活化利用为村史馆，老式缝纫机、不同年代的钱包成品与村庄大事记同堂陈列，让古建筑从静态遗存转化为可阅读、可感知的公共文化空间。

思本村集中连片保存的镬耳屋建筑群。

古村的生命力，也来自产业的延续与更新。上世纪90年代，随着珠三角产业转移，一批思本村籍从业者带着技术和资金返乡创业，皮具加工业逐渐发展起来。如今，从皮料裁剪、边缘打磨、涂胶粘合，到缝纫车线、油边、包装，村民在一道道工序中延续手艺、对接市场。小小的钱包，既是许多家庭的“饭碗”，也成为思本村链接现代市场的一张“名片”。

实践队走进皮具作坊，了解钱包制作流程和村庄产业变迁。

一边是镬耳高墙、古祠古井，一边是机器运转、订单往来；一边是芡实田水面铺展的田园图景，一边是家庭作坊中忙碌的生产场景。传统与现代在这里并非彼此割裂，而是在保护中传承、在发展中更新。师生们由此更加直观地认识到，乡村全面振兴既要守住文化根脉，也要立足资源禀赋做强特色产业，让乡土文化与现代生活相互滋养。

把社会大课堂转化为育人大课堂

“村民讲村史”系列读物编撰，是广东赓续岭南文脉、助力“百县千镇万村高质量发展工程”的一项文化实践。顺德职业技术大学组建多支实践队深入云浮新兴开展田野调查，马克思主义学院专家教师全程参与指导、审核与研究，把政治方向、学术规范和育人要求贯穿资料采集、史料辨析和文稿编撰全过程。

村史编撰过程本身就是一堂生动的思政教育课。对青年学生而言，村里的老建筑、老物件和老故事，不再只是被观看的“素材”，而是认识历史、理解现实的具体入口；基础设施的改善、特色产业的成长、乡风文明的赓续，也不再只是书本上的概念，而是可观察、可访谈、可印证的生动实践。

实践队听取村中少年对家乡未来发展的愿望和建议。

在田间地头倾听群众，在村史馆里对照史料，在生产一线感受发展，师生们以马克思主义立场观点方法观察乡村、理解乡村，把理论学习同基层实际贯通起来。一部村史，写的是一村之变，映照的却是时代之进；一次调研，记录的是乡土记忆，涵养的则是青年学子的人民立场、家国情怀与实践本领。

接下来，实践队将继续走访老党员、老村民和乡贤，搜集族谱、老照片、碑刻等资料，进一步校准史实、丰富细节、完善叙事，努力让村民成为村史的讲述者，让青年成为乡土文化的记录者、传播者。以小切口呈现大时代，以真故事讲清大道理——这正是马克思主义学院推动思政小课堂与社会大课堂有效融合的生动探索，也是高校以文化赋能乡村振兴、服务“百千万工程”的责任担当。

采写：南方农村报记者张妮静

来源：南方农村报

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